给孩子讲题为什么容易急眼？

几度相思成灰

相对于成年人而言，小孩子在智力方面存在一些差异。一般情况下，需要成年人为小孩子讲解题目的情况多出现在小学阶段，并且这些题目多数与数学相关。大部分父母仅能够帮助孩子解决小学阶段的问题，而随着孩子进入初中阶段，父母的记忆也逐渐模糊……当然，也有少数高知识家庭可以持续辅导孩子。

那么，小学阶段的孩子具体处于什么样的认知水平呢？根据皮亚杰的儿童认知发展理论，7至12岁是儿童的第三阶段，即具体运算阶段。在此之前是感知运动阶段（0至2岁）和前运算阶段（2至7岁）。具体运算阶段之后则是形式运算阶段（12至16岁）。基于这一理论，学前班、幼儿园、小学和初中的年级划分以及教科书教学内容都按照这种阶段划分。
然而，本文将主要讨论小学阶段的具体运算阶段特点。具体运算阶段的主要特点是孩子还无法进行概念性思维，他们必须依赖具体的内容或图形来进行运算，并且逐步掌握守恒性的概念。
具体运算阶段的孩子需要依靠实际的对象或具体的图形进行思维和运算。他们还没有形成抽象思维的能力，因此需要借助视觉和触觉等感官信息来解决问题。例如，在学习加法时，他们可能需要使用计数器或者手指来逐一点数。在解决减法问题时，他们可能会使用物体的移动或图形的擦除来表示减少的数量。这种依赖具体对象和图形的运算特点在小学阶段非常显著。
此外，小学阶段的孩子在具体运算阶段逐步掌握守恒性的概念。守恒性是指物体的数量、质量和容积等属性在外部形式改变的情况下保持不变。在这个阶段，孩子开始理解物体的数量或属性不因形状、排列方式的改变而发生变化。他们逐渐认识到，在适当的条件下，物体的数量或属性仍然保持不变。例如，他们能够理解一杯水无论是倒在矮胖的杯子里还是高瘦的杯子里，水的数量都是一样的。
综上所述，小学阶段的孩子处于具体运算阶段，他们在思维和运算方面依赖具体的对象或图形，并逐渐掌握守恒性的概念。这个阶段的特点对于教育者和家长来说是非常重要的，他们需要根据孩子的认知水平和特点，提供合适的学习材料和教学方法，帮助孩子稳步发展他们的认知能力和数学思维。

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