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教育没有捷径 唯有用心——记西安市班主任工作室主持人、阎良区第二幼儿园
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TerryMef
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时间: 2024-5-6 23:34:39
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发表于 2024-5-6 23:34:39
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阳光讯(记者 赵生杰 张京 文/图)教育没有捷径,唯有用心。用心去发现孩子,用心去认识孩子,用心去帮助孩子,走在教育的道路上,我会继续坚守,帮助他们,守护他们,用心陪伴他们成长。——李青
李青,陕西学前师范学院学前教育专业毕业,2016年9月参加工作,西安市第二批班主任工作室主持人、阎良区基础教育学科带头人。多篇教学论文、教学设计获得西安市教育教学科研成果一、二、三奖。多次承担区域内送教下乡、骨干教师示范课等活动。
选择师范 成就儿时梦想
李青优雅地走进教室,她戴着一副精致的眼镜,为她增添了几分知性之美。她的眼镜框是柔和的椭圆形,线条流畅,就像她本人一样,给人一种亲切而温婉的感觉。
李青回忆道,年少时写的作文“我的梦想是成为一名老师,像任老师一样的老师”,于是在2012年高考报考志愿的时候,她毫不犹豫地选择了学前教育专业,为实现自己的梦想前进了一步。
“那时,任老师是我的班主任,她是一位年轻、漂亮、充满活力、有爱心的老师。她于我而言,是生命中美好的遇见。在全校舞蹈训练中,我因年纪最小体力跟不上要被淘汰时,任老师会极力争取,并愿意为我单独授课;她会在我同一道数学题屡次粗心做错后严厉批评我;她也会专程带我们去参加她的出阁宴……”李青对记者说。
李青是陕西学前师范学院的免费师范生,2016年毕业后被分配到了西安市阎良区第二幼儿园工作至今。第一年走上工作岗位,李青就管理着30多个孩子的生活和学习。当李青真正踏入幼教行业后,她立志成为像任老师那样的人,“我希望自己成为小朋友们长大以后回忆起来依旧觉得温暖的老师”。
“我很喜欢跟孩子一起玩。”刚开始时,李青对待孩子就像跟朋友一样,跟他们一起玩、一起做游戏、一起学习。李青觉得,跟幼儿在一起就是角色转换,有时候是好朋友,有时候要像妈妈一样照顾他们。
走近幼儿 拉近与幼儿的距离
2018年是李青刚当上班主任的第一年,她所带的小班里有30多个孩子。怎么能在最短的时间内认识每一个孩子并了解他们,成了困扰李青的难题。
在拿到幼儿分班名单后,李青想到了一个好办法。她提前联系了家长,收集了每个幼儿的证件照、生活照以及孩子的大名、乳名和兴趣爱好等信息。李青说:“在下班后和周末,我就让老公帮忙,让他拿着一张张照片考我,由我报出孩子的大名、乳名和兴趣爱好。”就这样,李青和老公练习了十几天时间。“我终于记住了每一个孩子的信息,能够第一时间说出他们的兴趣爱好等信息。”李青激动地向记者分享着这段有趣的故事,脸颊泛起了红晕。
8月31日是幼儿园报名的第一天,这时的李青已经记住了每一个孩子的信息。“当孩子们听到我喊出他们的乳名时都感到很惊讶,他们圆溜溜的眼睛会瞬间瞪大并问我‘你怎么认识我的呢?’你能知道他们的乳名,他们就会觉得特别亲切,就会觉得你像他们的家人一样,在这个过程中就自然而然地拉近了与孩子们之间的关系。”
由于刚开学,带班老师对班级里孩子的情况还不是很熟悉,李青就在教室里设置了一个兴趣墙,把孩子们的照片跟他们的兴趣爱好和乳名等信息都贴到了上面。“当其他老师遇到某个孩子有问题时,就可以通过兴趣墙知道这个孩子喜欢什么,切入话题的速度也会快一些,而孩子们看到这个兴趣墙时也会有一种归属感。”
悉心践行 一日生活皆课程
记者注意到,李青好几次都提到了教育家陶行知的“一日生活皆课程”的理念。她说,幼儿从进园起,包括游戏、上课、吃饭、上厕所,都是“一日生活皆课程”的实践。她从幼儿的身心角度出发,研究并做好幼儿的一日生活,并在幼儿的一日生活中赋予教育意义,真正做到了“保中有教、教中有保”。
在小班孩子刚入园时,李青要做的第一件事就是要解决孩子的入园焦虑问题。“因为孩子们以前都是跟家人一起相处的,来了幼儿园之后,要融入这个集体,要去熟悉陌生的环境、陌生的老师、陌生的小朋友,我要帮助他们解决入园焦虑问题。”李青向记者分享她带小班的经验。
到了中班,李青会着重培养孩子的行为习惯,帮助他们养成良好的卫生习惯、学习能力以及小朋友之间的互相合作和互相帮助,还要在游戏中培养他们专注认真的品质以及乐观和积极向上的情绪。
针对大班的孩子,李青更加注重幼儿的自我管理。李青以“小小值日生”为切入点提高幼儿的自主管理能力,并培养幼儿为他人服务的意识。李青还设立了“积分银行”,通过“用积分兑换礼物”的方式帮助小朋友培养良好的学习和生活习惯,同时也使他们了解到“努力才有收获”的道理。此外,大班会让孩子们逐渐跟小学接轨,包括课时时长等,为他们适应小学上课时长做好准备。
在与孩子的相处过程中,李青认为,不能给自己定位为单一的角色,有时候要像严父,有时候要像慈母,有时候又要像朋友,要随时进行角色的转变。
主动沟通 做好家园共育
近年来,李青从一日常规、班级纪律、幼儿习惯养成、礼仪要求及细则等方面做好班级的管理工作。她重视教育的方式方法,把握契机,勤思考、想办法、重行动。
李青尊重每一位幼儿,真诚地了解和帮助每一个家庭,并及时总结班主任工作中的得失,加强班级管理能力。班级教师分工合作,通过每日的简谈和交流,做到了“心中有责任,眼中有发现,脑中有预见,话中有关爱”。李青经常主动联系幼儿家长,反馈幼儿近况,了解家长的教育观,并与家长进行有预见性的谈话。“我会主动去跟家长沟通,把孩子们在幼儿园内的一些情况通过照片和视频的方式分享给他们,有时候也会进行家访。如果孩子出现了什么新问题,我还会在放学时直接跟家长面谈,反馈幼儿最近的一些表现,通过家园共育的方式让孩子培养出一个良好的习惯。”
“李青既是我们幼儿园的骨干教师,也是我们重点培养的后备干部。她在多年的班主任工作中始终坚持以幼儿为本,用心用情用爱地陪伴每一届孩子,在班主任工作中也形成了自己独特的教学风格,深受幼儿的爱戴,也得到了家长的一致好评。”西安市阎良区第二幼儿园园长刘晓娟如是说。
“这些荣誉不仅鼓舞着我在今后的工作中努力向前,还让我看到了自身的不足。在今后的工作中,我会努力成为一名反思型教师,在教育科研领域中不断突破自我,努力成为更优秀的幼儿教师。”李青说。
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