只鼓励不告状，大家都爱巴川“高嬢嬢”

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“感谢高嬢嬢，没有她我们娃娃上不了特殊控制线，还超了这么多分。”
今年，巴川中学2023届（17）班的28名学生都超过本科特殊控制线，且最低分也超过控制线十多分。这个成绩大大超出了家长们的预期。
“高嬢嬢”是大家对班主任高加红的“爱称”。因为她只鼓励不告状，不仅和学生相处愉快，和学妈们也亲如闺蜜，大家都不叫“老师”，叫她“高嬢嬢”。

每天发早读视频，“高嬢嬢”沟通家长有一套

在教学工作中，高加红发现80后家长虽然比较注重孩子的学习，但是在与孩子的沟通教育上显得不足，有的家长甚至简单地认为把问题“丢”给老师就行了。
而高加红却认为，在孩子的教育过程中，要充分发挥家校共同育人的作用。她的宗旨就是——有问题立即解决，老师和家长要充分沟通，不能互相埋怨。

“高三的孩子一周只能回一次家，有的甚至一个月才能回家一次。”高加红说，为了增进学生和家长的理解与沟通，她会在每天清晨录下孩子们的早读视频发给家长，让家长们每天都能看到孩子的情况。
有时候晚自习，个别孩子累得睡着了，高加红也会把孩子睡着的视频发给家长。虽然她会让孩子们要坚持，但她也会告诉家长，孩子有多辛苦。
高加红说，如果孩子“不乖”就立即找家长告状，其实这个时候家长已经很无助了，就容易产生互相埋怨的情况。因此老师不能告状，而是要引导家长和孩子一起正视问题，共同来解决问题。
渐渐的，17班的家长越来越理解孩子，孩子也能更深刻地感受到来自家长的关爱，愿意和家长、老师敞开心扉。

核心素养和高阶思维，是高考的关键

今年的高考，历史和政治对学生的思维能力要求特别高。高加红说，高中的历史学科不仅仅是学史实，更是要考察同学们对历史如何为现实服务的理解。
“在教学中，我们历史组的老师特别注重对学生的高阶思维、历史核心素养的培养，老师更多的是引导，把更多的时间留给学生去思考、去摸索。”
高加红说，比如新航路的开辟，她就会引导学生从根源上去分析，当时欧洲出现了哪些历史事件和新现象，推动欧洲人走出欧洲，要去思考这背后的推动力。
也正是这样的教学模式和理念，让17班的孩子们都在历史学科考出了令人满意的成绩。

如今，高加红已经投入到新高一的夏校教学中。看着一个个刚从初中升上来的小树苗们，高老师说，这群孩子要在她三年的陪伴下长大、成熟，她要为孩子们在进入大学的最后一道关卡上，站好岗。

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