教育孩子该夸还是骂？“罗森塔尔效应”来帮你，孩子越夸越优秀

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欣赏能让孩子长成参天大树，贬低能让孩子枯萎畸形。

罗森塔尔和助手来到一所小学，声称要进行一个未来发展趋势测验。首先，他给全校学生做了一次智力测验，测验后，他并没有给收上来的测验打分，而是在这些班级中随便选出了20%的学生，并以赞赏的口吻告诉老师，这些学生在测验中得分很高，是班上最优秀的，在学习上具有极大的发展潜力。对其余80%的学生则没有评价。
老师们对罗森塔尔的话深信不疑，认定这20%的学生的确是可教之材。根据罗森塔尔的要求，校长又把三位老师叫进办公室，对他们说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最优秀的、最有潜力的老师。
为此，我们特别挑选了这批全校最聪明的学生让你们教。这批学生的智商比同龄的孩子都要高，希望你们取得更好的成绩。”
８个月后，罗森塔尔再次来到这所学校，奇迹出现了。凡被认为是最优秀的学生，成绩都有了较大的进步，且各方面都表现得很优秀。被赏识的学生在智商上有了明显的提高，这一点在智商中等的学生中表现得尤为显著。

每一对父母是孩子最初崇拜的对象。因此，父母的赏识在某种程度上可以影响孩子对未来、人生的选择。
年幼的孩子对自己的认识和评价大多是依据他人对自己的评价而得来的，因为他们幼小的心灵还无力形成对自己稳定的评价。因此，父母的批评或表扬，会在很大程度上影响孩子的情绪和行为。
父母们必须明白，每个孩子都是独一无二的，他们之间存在着性格和能力的不同。父母不要用同一标准来要求孩子，也许你的孩子在数学上表现一般却有绘画的天赋。父母应当接受并承认孩子之间的差异，帮助孩子学会取长补短。

发明家爱迪生在小学就被老师劝退学，好问的爱迪生被老师认定为是"问题孩子"，可是爱迪生的妈妈却一直相信他，并且鼓励爱迪生通过实验去证明自己的设想。爱迪生在妈妈的支持与鼓励下，成为了知识渊博而又善于动脑的孩子，一生中的发明创造更是高达1093件。
爱迪生得到了妈妈无尽的爱和深切的期待，无论什么时候，什么场合，都能得到妈妈的宽容、温情和鼓励。
在爱迪生发明灯丝失败了一万次的时候，所有人都准备放弃，在如此绝望的境地，爱迪生梦见了妈妈，他想起妈妈的笑容和鼓励，于是决定再试一次，终于在一万四千次的实验时，他成功了，用坞制成的灯丝达到了理想中的一千小时。
而他的成功，跟妈妈的教育是分不开的。
责备和赞美都如同语言一般，在孩子的心理形成"定势"，并从行动中反馈出来。
经常得到责备的孩子，他脾气暴戾，难以驯服，看待事物消极悲观。
一个孩子成长过程中总是伴随着很多犯错误、惹麻烦、走弯路、不听话的行为，常常惹得家长焦虑、生气。
于是，家长的发泄方式就是朝孩子发脾气，说很多气话、狠话，不断地贬低、打压孩子：
“我怎么生了你这么个没用的？”
“笨得像猪一样，教了几遍了！”
“你看看你，再看看别人。”
“就你还想当老师？到时候把学生都教坏了。”
······
还有的家长出于怕孩子骄傲，希望孩子更优秀的目的，就用“打击式教育”来激励孩子，很容易就会破坏孩子自尊心，起反作用。
比尔.盖茨的爸爸在《盖茨是怎样培养的》一书中写道：
“作为父母，您对孩子不管怎么做，就是不能贬低孩子。”
童话大王郑渊洁也指出：家长绝对不能对孩子做的事就是贬低。
“欣赏能让孩子长成参天大树，贬低能让孩子枯萎畸形。”
如果家长总是喜欢贬损孩子、否定孩子，容易造成孩子低自尊、自卑，认为自己就是不行，差劲，失去了努力变好的动力。
自尊心被破坏的孩子，也容易变得“没皮没脸”，对父母的教育、批评麻木，以后说他什么都不会觉得羞愧，变得越来越差劲。
英国教育家斯宾塞曾说：
“当孩子感到被爱、被信任，奇迹不久就会出现在你眼前。”
孩子再小，也应该像对待大人一样对待他，尊重他。
和孩子说话时认真倾听、积极回应，不敷衍不忽视；
说话做事考虑孩子的感受，重视他的想法，合理的予以采纳，不合理的讲清楚原因；
安全范围内、非原则问题上，允许孩子自己做选择做决定，给他充分的自由成长的空间；
信任孩子，在生活中锻炼孩子独立自主的能力。
保护好孩子的自尊心，就是保护孩子内心自发想要变得更好的意愿。
责编：雨珊
审核：英姿监制：凯淇

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