高校教师别再出让学生认自己照片的题了，已经很恶心了，这不创新

Bogdan Comanesc

一学期下来，一个学生连你是谁都不知道的老师，你还有脸拿自己的脸考学生？

题中7位老师的证件照一字排列，答对不得分，答错扣41分。
答错扣41分，你可真敢给自己长脸！一学期下来，一个学生连你是谁都不知道的老师，你还有脸拿自己的脸考学生？
那些真正有创新的网红老师，一定是在平日的课堂上，而不是最后一张考卷。一门心思在这张考卷上玩“形式”的，他平时的心思一定没放在学生和教学上。

学生认识老师就很“欣慰”？真是悲哀。此次主要负责命题的老师是该校基础部思政教研室主任胡腾，这次考试有知道他姓啥，但名写成“胡疼”的；还有姓啥都不知道，写成“马腾”的，还好他没瞅着老师像企鹅写成“马化腾”。
一个老师教了半年，居然有学生不知道你姓啥！你要告诉大家平时有师生交流，那不是纯扯淡吗？
这是胡折腾！

距离第一次有学校出这样的“认老师”题，有好多年了，也有很多学校跟过风了。
2009年，重庆一些高校就风行过一阵“选修课老师是谁”、“参考书目是什么”、“指出老师头像”这样的考题。

不客气的说，如果第一个这么玩算有点小“天才”，一遍遍跟风的就只能算蠢才了。
而且，这也不是什么人都有资格这么玩的。
一个老师，平时讲课不创新不卖力，上课不能让学生喜闻乐见，课后不能和学生打成一片，考试时你突然“卖萌”、“创新”，这是一种神经的心理。
第一，一个平时不跟学生玩闹的老师，考试时跟学生玩笑？你没有这个“资格”；
第二，这也不叫创新尝试，已经有太多学校太多老师跟人学着这么玩，已经有点恶心人了。

侯处长表示，“思想道德基础与法律修养这门课是所有国内高校的一门必修课，但是仍有学生觉得可有可无，有的同学一学期完了，可能都还不知道老师是谁。这次的‘态度题’只是一种新的尝试。未来学校的考试命题除了多元化，还要让考卷更‘接地气’。”
这是更混的话。
如果一门课程让学生觉得可有可无，课教成这样，那你考试的时候就该睁只眼闭只眼，这才是对学生负责。
不好好琢磨怎么上好课，考试倒是严格要求，这是某种方式的耍流氓。
另外，考试就是考试，唯一的目的是考查学生对一门课程的学习效果，别再尼玛打着“接地气”的旗号胡整了，考试不需要接地气。
…
至于那些拼命叫好的宣传稿——“集考查与娱乐为一身，不仅具有一定的现实针对性，也巧妙的化解了每堂课比点到的’严肃性’。这亦是老师教学方法和教学智慧的一种间接体现。”
这不是“智慧”，这已经快成“智障”了。看一个去年的极端例子，说“恶心”你更能理解了。

“本门课程一共上几周，上课地点在哪里？请列举本班一名经常旷课的同学名字。你认为本门课程应该得多少分？并列举原因（原因不少于3项）。”
这道四川职业技术学院《形势与政策》课的考题，真不愧是《形式与政策》课的老师，出考题尽琢磨“形式”了吧？问题是你教的课程是《形势与政策》！
一个连课程名称都弄错的老师，你让学生答“谁经常旷你的课”？！
这门课程显然不得学生之心，你看看四川职业技术学院帖吧的同学们都怎么说的。











当一门课程被学生讨厌成这样，不想着怎么吸引学生，而只想着以哗众取宠的形式搞笑，这本身就可笑之极。试题还充满正义的把责任推给学生，够瞧的。
当一个老师明知道学生经常旷课，不去找他谈谈，不在平常提醒学生，而以分数要挟，让其他学生“告密”，这是不负责任而且无耻的最好体现。

每一个“神考题”看似因为学生太不靠谱，实则背后同样反映出学校和老师的问题。
这个社会已经够娱乐了，考试这样的时刻还是严肃些吧，这样的“神考题”，这样连课程名称都弄错的试卷，绝不是创新，是对学生对教育极其不负责任的造孽。

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